[Năm nhất khoa thanh nhạc] 12.Huấn luyện viên giỏi

*Nội dung này được dịch bằng AI.

"Nếu học hát thì có thể làm tốt không?"

Cách đây không lâu, tôi đã nhận được câu hỏi này từ một chủ tịch khoa âm nhạc ứng dụng. Tôi đã trả lời như thế này với sự nghi ngờ. "Tất nhiên là tốt hơn khi tham gia lớp học. Nếu bạn học mà không tốt hơn thì một trong hai người sẽ gặp vấn đề đúng không? Cũng có thể là cả hai", cười cho qua nhưng trên đường về tôi cứ mãi lưu lại trong lòng.

Nghĩ lại thì đó là một câu hỏi kỳ lạ. Hầu như không có ai hỏi rằng nếu tham gia lớp học piano thì kỹ năng piano có tốt hơn không. Bởi vì tôi cảm thấy đó là một câu chuyện hiển nhiên như việc hỏi tôi có no khi ăn cơm không. Tuy nhiên, tại sao giọng ca thường xuyên nghe câu hỏi? Có phải vì bài hát là một lĩnh vực khó có thể chắc chắn rằng nó sẽ trở nên tốt hơn ngay cả khi bạn học? Câu hỏi đó đã khiến tôi suy nghĩ lại một cách tự nhiên về bài hát và vai trò của huấn luyện viên.

Mọi người rất quan tâm đến ca hát. Nhiều người cũng muốn học. Vì vậy, tôi không thuộc diện nói rằng nghề nghiệp của tôi là một huấn luyện viên thanh nhạc ngay từ lần gặp đầu tiên. Bởi vì nó nhận được quá nhiều sự quan tâm. Bài hát là một lĩnh vực mà bất cứ ai cũng cảm thấy ghen tị và khó có thể dễ dàng tiếp cận cùng một lúc.

Tôi nghĩ rằng vai trò của một huấn luyện viên thanh nhạc là việc học sinh tự nhìn vào những phần khó hiểu từ góc nhìn của người thứ nhất và sắp xếp lại từ góc nhìn của người thứ ba. Học sinh biết một phần nào đó về mục tiêu của mình, nhưng có nhiều trường hợp nếu học thực tế thì không như vậy. Cũng có những khoảnh khắc quan trọng hơn là việc muốn làm gì thì cái nào phù hợp hơn. Cần tiếp tục nắm bắt nhu cầu và tài năng của học sinh.

Có nhiều học sinh muốn học R&B. Một học sinh nghe bài hát và thấy hầu như không có groove đặc trưng của R&B trong âm thanh của học sinh đó. Thay vào đó, anh ấy có khả năng biểu hiện thu hút và thành thạo trong việc thể hiện âm nhạc cổ điển. Tôi khuyên bạn nên học nhạc kịch trước. Tôi bối rối trước đề xuất không lường trước được, nhưng sau khi thảo luận với bố mẹ, cuối cùng tôi đã vào khoa nhạc kịch.

Trainee, người có mặt trong ngành giải trí, đặc biệt hấp dẫn từ giọng nói đến tốc độ phát âm và cảm giác âm thanh. Tôi muốn trở thành một giọng ca giỏi nốt cao, nhưng tôi muốn mở rộng sức hút của người bạn đó theo một cách khác. Tôi đã thử yêu cầu rap và cho thấy một sân khấu đáng ngạc nhiên hơn cả mong đợi.

Đôi khi việc đề xuất sửa đổi phương hướng táo bạo này cũng là vai trò của huấn luyện viên. Sự lựa chọn này có thể không phải là một quyết định dễ dàng đối với huấn luyện viên. Bởi vì trong một số trường hợp, việc tiếp tục học có thể có lợi hơn. Mặc dù vậy, việc tìm ra hướng đi phù hợp hơn cho học sinh là trách nhiệm quan trọng của huấn luyện viên.

Trong thể thao, vai trò của huấn luyện viên và huấn luyện viên được phân biệt rõ ràng, nhưng hai vai trò này thường được gọi chung là huấn luyện viên thanh nhạc. Việc đào tạo kỹ thuật thanh nhạc cũng cần thiết, nhưng đôi khi việc đánh giá phương hướng cũng cần thiết. Vì vậy, huấn luyện viên phải quan sát học sinh từ nhiều góc độ khác nhau và đôi khi có thể đề nghị bố trí lại táo bạo.

Có câu nói rằng nếu mũi voi đi vào thì cơ thể cũng đi theo. Nếu một điểm hấp dẫn được thể hiện đúng cách, nhiều trường hợp các ưu điểm khác cũng xuất hiện một cách tự nhiên như cây bí ngô. Việc thiết lập phương hướng có thể là ưu tiên hàng đầu so với việc phát triển năng lực. Một huấn luyện viên giỏi là người đầu tiên phát hiện ra khả năng phù hợp hơn với học sinh. Chúng tôi là những người đóng vai trò đó.

© STARNEWS. Đã đăng ký bản quyền. Cấm sao chép hoặc phân phối lại

*Nội dung này được dịch bằng AI.