[Năm nhất khoa thanh nhạc] 23.Những người học nhanh khác thường

*Nội dung này được dịch bằng AI.

Có những người đặc biệt tiến bộ khi đối mặt với nhiều học sinh trong phòng học hàng năm.

Ngay từ đầu, âm sắc và thanh quản áp đảo khác với những thiên tài bẩm sinh. Khởi đầu có vẻ bình thường hoặc bị tụt lại phía sau, nhưng một lúc nào đó khi vượt quá ngưỡng, nó sẽ lao ra với tốc độ đáng sợ.

Khi thực lực của bạn bắt đầu tiến bộ, bạn sẽ cảm nhận được sự thay đổi đầu tiên. Khung bị chặn cho đến ngày hôm qua được kết nối một cách tự nhiên, và sự kết nối âm cao vốn chỉ cảm thấy khó khăn dần dần trở nên thoải mái hơn. Sau một thời gian, những người xung quanh cũng bắt đầu nhận ra sự thay đổi đó. Khi bạn tự tin vào thực lực của mình và đạt được cảm giác thành tựu, sự tăng trưởng sẽ tăng tốc đáng sợ.

Khi thu âm, một khung ngắn năm hoặc sáu chữ sẽ được lặp đi lặp lại hàng chục lần. Có rất nhiều phản hồi trong quá trình đó, và những người có tính hiệu quả cao như vậy từ thái độ bên trong tiếp nhận phản hồi cũng khác nhau. Khi nghe huấn luyện "Âm vực ở đó bất an" thì họ không để ý hay bị co rúm lại. Nhận chỉ trích như vậy không phải là phê phán hay đánh giá về sự tồn tại của đất nước mà là hướng dẫn cho sự phát triển. Với hình ảnh đó, tôi cũng có cảm giác tin tưởng và dựa dẫm vào giáo viên hoặc đạo diễn hoàn toàn đứng về phía tôi.

Họ tích cực hỏi những câu hỏi và không xấu hổ khi sai. Trên thực tế, trong phòng học, tốt hơn hết là nên mạnh dạn sai một chút. Trên sân khấu phải thể hiện hình ảnh hoàn thiện, nhưng trong phòng tập cần có dũng khí để thể hiện hình ảnh chưa hoàn thiện. Học sinh càng mạnh dạn thử nghiệm trên lập trường dạy học thì càng dễ tìm ra câu trả lời rõ ràng và rõ ràng. Nguyên nhân trong suốt nên giải quyết cũng nhanh hơn. Khi cắt quần áo, không có chỗ gấp vải, phải trải rộng toàn bộ ra để có thể cắt chính xác kéo.

Nhiều học sinh chỉ hát vừa đủ để không bị chỉ trích. Tuy nhiên, trong nghệ thuật phải lôi kéo khoảnh khắc hân hoan làm rung động trái tim, tư thế phòng thủ này khiến thời gian tìm kiếm Best quay trở lại khá lâu. Mặt khác, tôi thường đối mặt với những khoảnh khắc sáng tác mà tôi không nghĩ đến với những người bạn không sợ sai, thử thách thế này thế kia. Khoảnh khắc tạo ra khả năng mới này, bài học không phải là một sự hiệu chỉnh đơn phương mà là một bản nhạc được tạo ra cùng nhau.

Nghĩ lại, chúng ta đã quá quen với việc được đánh giá. Ở trường học cũng vậy, ở công ty cũng vậy. Có nhiều trường hợp bị chôn vùi vừa phải tốt hơn là bị mắc kẹt trong khung của một người không quen biết sau khi hỏi những câu hỏi vô nghĩa. Giống như câu nói rằng nếu ngồi yên thì sẽ đi đến giữa chừng, câu nói đó có thể là câu trả lời đúng trong cuộc sống tổ chức.

Tuy nhiên, âm nhạc không phải là việc trả lời đúng mà là việc tìm kiếm và tạo ra câu trả lời. Không cần dùng năng lượng để che đậy và che giấu một cái gì đó.

Khi học Judo hoặc Hapkido, ban đầu không học cách tấn công mà học cách ngã trước. Bởi vì phải biết cách rơi tốt thì mới có thể học được bước tiếp theo mà không bị thương. Mạch lạc "thất bại học" của Nhật Bản khi phân tích thất bại và coi thất bại là tài sản cũng tương tự như vậy. Phòng học cũng giống như vậy. Đầu tiên phải học cách rơi xuống an toàn mà không bị thương, cuối cùng mới có sức mạnh để hấp thụ sự tăng trưởng của giai đoạn tiếp theo.

Nhớ lại những năm tháng đã qua, người đi xa không phải lúc nào cũng là người tài năng nhất. Anh ấy là một người không che giấu hiện tại vụng về của mình và sẵn sàng sửa đổi. Tăng trưởng và phát triển không phải là đặc quyền của người giỏi, mà là kết quả của người không sợ sửa đổi.

© STARNEWS. Все права защищены. Копирование и распространение запрещено

*Nội dung này được dịch bằng AI.