[Năm nhất khoa thanh nhạc] 02.Hát có thật sự là một tài năng không nhỉ?

*Nội dung này được dịch bằng AI.

"Thưa thầy, không phải là em không có tài sao ạ?".

Đó là điều tôi thường nghe nhất trong phòng học. Học sinh đưa ra câu hỏi này khi nốt cao không tốt, khi âm vực dao động, hoặc khi cảm thấy tốc độ tăng trưởng chậm hơn người khác. Nghe như một câu hỏi, nhưng thực tế câu này đã gần như là một kết luận. Có nên tiếp tục hát hay không, vì đó là phán quyết tự đưa ra cho mình.

Chúng ta thường nghĩ rằng tài năng của bài hát là âm vực bẩm sinh, âm sắc đặc biệt, cảm giác trong một lần. Và trong khoảnh khắc không nhìn thấy yếu tố đó, tình hình nhanh chóng được giải quyết bằng câu nói "Tôi không có tài năng". Từ khi nào mà chúng ta gọi cảm giác này là "tài năng" vậy? Chương trình thử giọng kiểu giải đấu lấy kết quả làm trung tâm và hệ thống thực hành tuyển sinh trong nước lọc hàng trăm, hàng ngàn người chỉ bằng một bài hát cũng đã được tăng cường nhận thức này. Nhưng phán đoán đó thực sự công bằng đến mức nào?

Trước đây, tôi từng thấy trên một chương trình truyền hình, phóng viên hỏi cô giáo Ahn Sook-sun của Myung-chang: "Cô có thể giúp tôi hát hay hơn không?". Giáo viên cười và trả lời như thế này. "Tôi có thể lấy những gì có, nhưng không thể làm những gì không có." Quả nhiên! Một câu trả lời. Tôi đọc câu này không phải là "giới hạn tài năng" mà là "vấn đề cách lôi kéo". Tuy nhiên, câu nói này đôi khi bị hiểu lầm như một bằng chứng cho thấy "không thể thiếu tài năng".

Tại hiện trường, từ "tài năng" cần được đọc khác đi. Làm huấn luyện viên, tôi đã phán đoán vô số người là "có tài" và "không có". Rồi một hôm, tôi thấy một học sinh tôi từng nghĩ mình không có tài gặp một giáo viên khác và phát ra một âm thanh hoàn toàn khác. Khoảnh khắc đó tôi đã nhận ra. Không phải là học sinh đó không có tài năng, mà là sự thật là tôi không biết cách đưa ra khả năng đó.

Từ "vấn đề tài năng" có thể là lời giải thích dễ dàng nhất. Bởi vì không cần phải giải thích đến cùng về chỗ nào bị tắc và tại sao không được. Nhưng ngay khi được gọi như vậy, vấn đề không phải là đối tượng phân tích mà là phán quyết và khả năng đóng cửa trước khi được giải thích.

Nếu nhìn từ hiện trường thì tài năng tuyệt đối không phải là kết quả. Ngược lại, nó gần giống với việc các điều kiện khác nhau được kết hợp như thế nào. Có các điều kiện thể chất như âm vực, độ dày của thanh quản, cấu trúc cộng hưởng, và có các điều kiện về cảm giác như nghe và phân biệt chính xác âm thanh của bản thân như thế nào. Những ngôn ngữ và phương thức được giải thích trở thành điều kiện học tập, và trạng thái tâm lý như bất an, so sánh, thu hẹp cũng ảnh hưởng trực tiếp đến âm thanh. Điều kiện môi trường được thêm vào đó là từ khi nào, đến khi nào tiếp xúc với âm nhạc nào. Chúng tôi gọi tất cả những kết quả này là "tài năng" bằng một từ.

Vì vậy, tài năng tuyệt đối không phải là một giá trị duy nhất. Ở một số thế giới, sự chính xác là tài năng, ở một số thể loại cá tính là tài năng, và ở một số truyền thống, dấu vết của thời gian không thể xóa bỏ hơn là sự sạch sẽ là tài năng. Có một câu chuyện tôi nghe được trong nghiên cứu thanh âm khoa tai mũi họng. Một người hát pansori đã được phẫu thuật do một khối u thanh quản nghiêm trọng, một ca phẫu thuật rất thành công về mặt y học, nhưng sau đó âm thanh của riêng anh ta đã biến mất. Về mặt kỹ thuật, nó gần như là câu trả lời đúng, nhưng "âm thanh giống như người đó" đã tích lũy được trong một thời gian dài đã biến mất cùng nhau. Cảnh tượng này khiến tôi phải hỏi. Tài năng là sự hoàn hảo hay là dấu vết không thể xóa bỏ?

Nếu nhìn từ góc độ của huấn luyện viên thanh nhạc thì bài hát không có câu trả lời tuyệt đối. Nhưng có một câu trả lời sai rõ ràng. Đó là phương pháp phá hủy cơ thể, cách phát âm không bền và cách luyện tập làm con người sụp đổ. Chúng tôi làm việc xóa từng câu trả lời sai thay vì đưa câu trả lời đúng vào.

Vì vậy tôi muốn định nghĩa lại tài năng như thế này. Tài năng không phải là giới hạn bẩm sinh, mà là khả năng hiểu cơ thể, cấu trúc có thể lặp lại mà không bị sụp đổ và là một hệ thống có thể chịu đựng được lâu dài. Và hệ thống này không phải bẩm sinh mà được tạo ra bằng cách xóa bỏ từng thử nghiệm sai lầm một.

Tôi đã từng tham dự một buổi thử giọng tại một trường đại học âm nhạc ở Hoa Kỳ, và tôi đã yêu cầu một ứng viên hát cùng một bài hát theo nhiều cách trong khoảng 30 phút. Họ thay đổi nhịp điệu, thay đổi phần đệm, cùng với ban nhạc và lặp lại không nhạc. Những gì họ muốn nhìn thấy không phải là một lần hoàn thành, mà là sự biến đổi đến đâu và tắc nghẽn ở đâu. Đó là một phương thức để xem cấu trúc vận hành của khả năng chứ không phải là phân biệt tài năng.

Hát không phải là một khoảnh khắc kỹ thuật. Tổng quản lý, lặp lại, phục hồi và thích nghi. Vì vậy, tài năng không phải là "lên cao bao nhiêu" mà là vấn đề "lên cao bao nhiêu" và phải suy nghĩ. Đối với những người nói rằng họ dường như không có tài năng ngay cả trước khi bắt đầu hát, điều cần thiết đầu tiên không phải là lượng luyện tập mà là thái độ không vội vàng phán đoán ngăn chặn khả năng. Chỉ là tôi chưa thử phương pháp này, chỉ là tôi chưa biết đường này.

Luôn luôn có phương pháp. Chỉ là vẫn chưa tìm được thôi.

© STARNEWS. Đã đăng ký bản quyền. Cấm sao chép hoặc phân phối lại

*Nội dung này được dịch bằng AI.