[Năm nhất khoa thanh nhạc] 07. Kỹ thuật thanh nhạc

*Nội dung này được dịch bằng AI.

Biểu hiện không phải là việc cảm nhận cảm xúc mà là kỹ thuật đưa cảm xúc ra ngoài.

Cũng có trường hợp dù có cảm nhận sâu sắc về cảm xúc cũng không thể bộc lộ được. Cảm nhận tình cảm và thể hiện nó là hai năng lực khác nhau. Việc tạo ra sự khác biệt đó trong bài hát là kỹ thuật của giọng hát.

Nếu nói đến biểu hiện thì thường nghĩ đến việc thể hiện cảm xúc lớn nhưng không nhất thiết chỉ có nghĩa là biểu hiện mạnh mẽ. Dừng lại cũng trở thành một thông điệp, và sự lựa chọn không làm gì cũng trở thành biểu hiện. Tuy nhiên, trong các bài học thường bắt đầu bằng biểu hiện. Những người có thể tiết lộ ra ngoài sau đó có thể giảm bớt nó, nhưng vì không dễ để lôi biểu hiện ra khi nó đã bị đóng ngay từ đầu.

Có những trường hợp khi học âm và nhịp điệu chính xác nhưng không thể gây cảm động. Ngược lại, cũng có những bài hát truyền tải cảm xúc chỉ bằng một câu hát, ngay cả khi nó không hoàn hảo. Khi chụp ảnh chứng minh thư, góc độ của cằm thay đổi một chút cũng giống như ấn tượng của bạn thay đổi, nó cũng thay đổi theo sự thay đổi rất tinh tế.

Trong các bài học, bạn cũng thử sử dụng cơ thể quá mức để lôi kéo cảm xúc. Bởi vì cảm xúc tạo ra động tác, nhưng động tác cũng tạo ra cảm xúc. Một cách khác là viết subtext vào lời bài hát và tạo ra tình huống.

Tùy thuộc vào việc lời nói này hướng về ai, cảm xúc nào, mối quan hệ nào, không gian nào, thời gian nào là lời nói mà hướng âm thanh sẽ khác nhau. Nỗi buồn cũng có nỗi buồn bùng nổ ra bên ngoài và nỗi buồn chìm vào bên trong. Cùng một lời bài hát trở thành một bài hát hoàn toàn khác tùy thuộc vào hướng của năng lượng.

Tôi đã từng nói chuyện tương tự về phát âm. Cách nói sẽ khác nhau tùy thuộc vào việc nói chuyện với ai và nói chuyện trong không gian nào. Giọng nói nói qua điện thoại và giọng nói ném từ không gian lớn không thể giống nhau. Biểu hiện quả nhiên nằm ở đường nối tiếp của nó.

Có một học sinh người Pháp đang học. Nội dung hiểu được nói rõ ràng, khi đang hát mà cảm xúc dâng trào thì cũng có thể dừng lại và khóc. Anh ấy cũng nói chính xác phần anh ấy cảm thấy mình thiếu sót.

Khi nhìn thấy hình ảnh đó, tôi đã nghĩ rằng biểu hiện có thể là vấn đề về thái độ và tính chủ đạo hơn là vấn đề về cảm xúc. Trong giờ học, tôi cũng bắt đầu thấy rõ hơn về chương trình giảng dạy nào mà học sinh này cần. Có những lúc tôi cảm thấy mình gần gũi hơn với quan hệ giữa HLV và cầu thủ hơn là quan hệ thầy trò.

Tất nhiên không có nghĩa là sinh viên Hàn Quốc không thể hiện. Tuy nhiên, việc học tính chính xác được bố trí theo thứ tự ưu tiên, và chúng ta lớn lên trong một nền văn hóa phản ứng cẩn thận với giáo viên, chúng ta cần luyện tập để đưa biểu hiện ra ngoài nhiều hơn.

Có không ít học sinh hát như được kiểm tra bài hát trong phòng học. Đó là cảm giác kiểm tra xem âm vực, nhịp điệu, kỹ thuật có sai hay không. Nhưng âm nhạc có mặt phản xạ. Rất mong manh trường hợp thể hiện một cách đầy tham vọng trên sân khấu những gì chưa từng làm trong thời gian qua. Trong quá trình luyện tập, chẳng hạn như giọng nói, biểu cảm và cử chỉ cảm xúc, phải bị định giá như một sự mặc định. Phải như vậy thì mới lên sân khấu một cách tự nhiên được.

Biểu hiện không phải là khả năng cảm nhận nhiều cảm xúc mà là kỹ thuật đưa nó ra ngoài. Vì vậy, chúng ta cần luyện tập thể hiện nhiều hơn bằng nhiều cách.

© STARNEWS. Đã đăng ký bản quyền. Cấm sao chép hoặc phân phối lại

*Nội dung này được dịch bằng AI.