[Voz y primer año] 24. Lo importante es la creencia de que se está creciendo

Este contenido ha sido traducido por IA.

La mitad de la semana se dedica a las clases.

Al regresar a casa después de finalizar una clase, reflexiono sobre cada sesión del día para preparar la siguiente. Es un tiempo en el que recuerdo las reacciones de los estudiantes y me doy mi propio feedback para verificar si he pasado por alto algo.

Hay días en los que, cuando me he preparado con esmero pero el estudiante llega sin haber practicado lo suficiente, me desanimo; y al revés, cuando el estudiante llega con los ojos brillantes tras haberse preparado diligentemente, siento una profunda decepción porque mi propia preparación resulta insuficiente debido a mi agenda apretada. A veces, en el camino de regreso después de la clase, me reprocho pensando: «Hoy no logré encontrar la expresión adecuada para abrir la sensibilidad del estudiante».

En esas noches, recibir un mensaje de texto como «La clase de hoy fue excelente. Obtuve muchos conocimientos» me consuela y, ante esa ironía, incluso me saca una sonrisa. Me viene a la mente la letra final de la canción «Barami bunda» (Sopla el viento) de Lee So-ra: «Los recuerdos se escriben de forma diferente».

Aunque nos encontramos en el mismo espacio y impartimos la misma clase, las escenas que recuerda el entrenador y las que recuerda el estudiante son diferentes. Es un hecho sorprendente, pero precisamente por eso esta labor resulta aún más interesante. Y entonces me vuelvo a hacer la misma pregunta: ¿qué es realmente una buena clase?

Como entrenadora vocal, primero establezco para mis estudiantes los fundamentos básicos que todos necesitan. Sobre esa base, selecciono las canciones adecuadas según su nivel y sus características, y ajusto el ritmo del avance y la cantidad de tareas. Dado que las clases siempre tienen como objetivo el cambio y el crecimiento, nunca repito mecánicamente el mismo contenido. Mi tarea consiste en reflexionar intensamente y diseñar un plan que tenga en cuenta la diferente velocidad de crecimiento de cada estudiante.

En medio de esta rutina semanal de preparación y reflexión sobre las clases, llegué a una conclusión importante: más importante que el crecimiento real es la propia creencia de «que estoy creciendo ahora».

Si la conexión de los agudos es un poco más fluida que la semana pasada, si la afinación se ha vuelto más precisa y si se empieza a marcar el ritmo con mayor sabor, entonces el crecimiento ya ha ocurrido. Esos pequeños cambios en los que empiezan a escucharse armonías que antes no se oían y entra en el oído un groove detallado. Solo cuando existe una convicción subjetiva y una satisfacción de «estoy mejorando» se obtiene la fuerza para continuar con la siguiente práctica. Y es cuando surge la confianza de estar aprendiendo y siendo protegido adecuadamente por mi propio maestro que el crecimiento acelera su marcha. El aprendizaje no es simplemente recibir información sobre sonidos o técnicas, sino un proceso en el que confías y te apoyas en alguien que te comprende mejor que nadie para recorrer tu camino aún torpe.

En definitiva, las clases de canto no se limitan a enseñar únicamente la técnica para cantar bien. Se trata de guiar a los estudiantes para que descubran por sí mismos sus pequeños cambios y utilizar esos cambios como palanca para continuar sin agotarse con el siguiente paso. Antes que alcanzar un objetivo técnico, es tarea prioritaria de una entrenadora como yo inculcar la confianza en uno mismo y el sentido de autoeficacia.

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